当你想找到生命的意义时，就应该写回忆录 | 三明治xNazli英文写作工作坊

土耳其作家Nazli将在三明治开设线上工作坊——“记忆的边缘：温特森和伍尔夫”，继“爱情主题写作工作坊”“莎翁戏剧工作坊”“都市、记忆与欲望写作工作坊”之后，这是Nazli为三明治带来的一个全新主题的英文写作工作坊。招募发出后，20人小班很快满额，我们与Nazli商量在周五晚上再开设一个班，希望更多有兴趣加入的学员能得到学习机会。

为什么选择“记忆的边缘”作为这次的主题？为什么选择伍尔夫和温特森的作品精读？学员能学到什么？在准备课程期间，针对这些问题，我们和Nazli之间做了一个小小的对话。

三明治: 这次课程的主题为什么选择写记忆？“记忆的边缘”究竟意味着什么？

Nazlı：在这门课上，我想带你去到记忆的边缘，去发现那些逃脱主流理解的东西，那些陈词滥调定义的表象之下隐藏着什么。

记忆将是我们继续学习“城市、记忆、欲望”的指导主题。我对这三个主题之间的关联感兴趣，记忆如何影响我们对城市的理解；它如何影响我们的自我构建；它如何影响我们的人际关系、爱、欲望和失落？我们可以让它变得更复杂，把城市看作一个人个性的一部分怎么样？欲望也可以是对意义、公平和幸福的渴望。记忆也在所有这些方面发挥作用。

记忆是一个叙事者。我们认为自己记得的内容是真实的，但通常不是这样。当我们回忆时，我们只记得上一次在脑海中重放事件的时刻，而不是原始事件。我们的记忆编辑和修改过去的经历。我们忘记的或者我们错误地记住的都是记忆书写的一部分。

三明治：为什么要从弗吉尼亚·伍尔夫和珍妮特·温特森的作品来学习书写记忆？你会和大家一起读哪些篇目？

Nazlı：因为伍尔夫和温特森不断探索自己的思想和记忆，在她们的写作中，以一种不常见的方式使用记忆，并且完全诚实。她们知道自己忘记了什么，对自己为什么忘记感到好奇。在这门课上，她们将帮助我们发现将记忆应用于创作的可能性。

弗吉尼亚·伍尔夫是现代主义文学和意识流写作的关键人物。她的每一部小说都有新颖和不同的内容，如果她没有为了避免集中营而自杀(她的丈夫是犹太人，他们的名字在纳粹名单上)，我知道她会写出其他无与伦比的真实性和创造性的小说，我们今天很少能找到这样的作品。大多数你已经知道了。但你知道吗？她还写了许多关于写作技巧的优秀文章，这些文章展示了她对艺术和时代的哲学感知。在这门课上，我们将阅读伍尔夫的回忆录和散文，以便她能够教我们如何在理论和实践中写作。

珍妮特·温特森可能乍一看是一个奇怪的搭配。温特森写过两次自己的人生故事，她的处女作小说《橘子不是唯一的水果》出版于她26岁时，她的回忆录《我要快乐，不必正常》 出版于26年后，2011年。这两本书都讲述了温特森在英格兰阿克林顿与养父母一起成长的童年故事。阅读温特森这两本书的选段将教会我们如何在写作中使用我们的记忆，何时以及为何转向虚构或非虚构，以及如何成为我们故事的叙述者和主角。

Nazli在几年前的一个作家会议上遇到了珍妮特·温特森，

获得了她的签名

三明治：为什么我们要在回忆录课上读小说？

Nazlı：没有一个作家在写作时不使用她的生活经历。无论我们写的是虚构还是非虚构，一个故事还是一本回忆录，我们所做的就是把我们的生活经历变成故事。这两种体裁都使用了选择、组织和提炼的过程，而不是简化。学习虚构作品，其中每个细节都是根据需要而创造出来的，将帮助我们在写非虚构作品时从过多的细节中选择必要的细节，因为回忆录是对我们记忆的叙述，而不是我们生活的镜像。

三明治：我们在什么时候应该写回忆录？

Nazlı：回忆录曾经是一位作家在成就斐然的一生之后，临终前写的最后一本书。现在已经不是这样了。人们在年轻得多的时候就开始写回忆录，而且会写好几本回忆录，我们很乐意去读。我认为，当一个人想要找到生命中已经存在的意义时，就应该写回忆录。

我上过的第一堂写作课就是写回忆录，我很快就发现写回忆录是自我发现的一次不断练习。我可以告诉你，我所做的发现并不都是愉快的，但它们都帮助我成为一个更完整的自己。我们认为，我写的是关于自己的，谁能比我更了解我呢？事实证明，我们对自己的理解是多层次的，我们的自我认知可能隐藏在信仰或恐惧之下，我们的记忆也在不断地修正自己。我邀请你加入我的记忆边缘课程，一起探索回忆录，了解其形式和潜力，发现更多关于自己的事，并学习你的记忆是如何工作的。

三明治：我们要做写作练习吗？

Nazlı：是的，我们会做一些练习。在这门课上，我们将根据弗吉尼亚·伍尔夫的作品做写作练习，这些练习将帮助你每周勾勒出回忆录的部分内容。我们将提供额外的练习供你选择，并提供一个挑战表，帮助你在需要时调整练习。

三明治：从这门课里能学到什么？

Nazlı：首先，你会学习如何使用你的记忆，如何写回忆录，以及如何解决作家在非虚构作品中遇到的一些最常见的问题。从温特森的《我要快乐，不必正常》 中，你会学习如何用生动的细节重塑过去，写反思性的段落，并思考你自己的回忆录的非常规结构。从伍尔夫的《存在时刻》中，你会学习如何从哲学上探索你的经历，如何找到并利用平凡与深刻之间的联系，以及如何将你的艺术感知力和记忆编织在一起。通过阅读伟大作家的伟大作品，你会学会如何以更广阔的视野和创造力思考和写作。我知道，你也会对自己有比你进入这门课时想象的更多的了解。

三明治：谁应该参加这门课？

Nazlı：任何有记忆的人都应该来！你们每个人都有自己的故事，我的工作和乐趣就是帮助你把它带到生活中来。这门课程适合所有水平的写作者，你不需要参加之前的课程就可以加入我们。

如果你喜欢弗吉尼亚·伍尔夫，或者你不知如何阅读她，加入我们。如果你是珍妮特·温特森的粉丝，或者你从未读过她的书，加入我们。如果你想写回忆录，或者你从未尝试过，加入我们。如果你想写你的第一篇英语作品，或者你已经用英语写作很久了，加入我们。

在三明治开设的每一堂课上，我都很喜欢阅读你们的故事，思考并给予反馈，与你们讨论写作。我迫不及待想知道这次你们将创作出什么！

记忆的边缘 工作坊亮点

完成属于你的英文写作作品

学员将完成一篇英文虚构或非虚构作品的初稿（约15页/1000-5000字之间），在规定截稿日期前提交后，导师Nazli会针对每位学员的作品，进行一对一书面反馈、点评；

15-20人小班在线授课

每周一次线上视频课程，导师在线授课、交流；

英文原著文本带领精读

每次课程前一周，导师Nazli将精选相关作家英文原著文本，提供阅读材料和思考问题，引导你以更多元的视角提前进入阅读与思考，为自己的写作提供养料；

课后写作练习

每周课程结束后，导师将根据当天内容布置写作任务，打开你的写作思路，通过写作实践巩固你从课程内容中得到的灵感和启发；

一对一语音交流指导

课程最后一周，提交作品后，你可以和导师预约一对一语音交流指导时间，讨论你的作品、修改、建议等；

优秀作品发表机会

优秀作品有机会在国外网站或三明治的平台上发表。

往期学员反馈

Sensen：

2020年我在三明治遇见Nazli，那时我刚决定用英文写作。我阅读的一篇英文小说，写的第一篇英语故事都是在Nazli的课上完成。从那以后，我几乎上了她的全部课程。可以说她的课程对我整个文学观的养成和写作技巧的完善都有着重要的影响。最重要的是能够和一帮热爱写作的同学们一起探讨问题。Nazli永远是我们最好的老师和读者。如果当时没有遇见她，我可能没办法来到美国开始创意写作的学习，我也不会创作出如此多的故事，她的工作坊就是我的时间表，而且她的意见总能帮助我的小说成为更好的小说。Nazli指导我的一篇短篇小说也即将在美国的文学杂志StoryQuarterly发表。从一个写英语句子都有问题的初学者到在美国学习到发表作品，我想如果当时没有遇见Nazli，这一切都不会发生。

恩桃：

最早结识Nazlı是在三明治的workshop上，我们分析学习了Amy Bloom的小说。课上，我们会从写作者的角度深入分析一篇小说，探讨作者为何在特定位置做出特定的写作选择。思考小说的开头和结尾，如果选择某个结尾，故事可能会如何收尾。阅读的过程就变成了学习和借鉴他人写作技巧，进而发展出我自己的写作方法。

在参加Nazlı的课程之前，我总是怀疑自己：我能用另一种语言写作吗？我真的可以做到吗？但是，Nazlı的课程给了我极大的信心。虽然我现在也常用汉语写作，但英文写作已成为我写作世界中不可或缺的一部分，是我表达自我、沟通思想的另一个重要通道。

然而，三明治的workshop结束时，每个学员都交上了自己当时还略显稚嫩的第一篇英文小说，我提交了一篇名为《红点》的小说。课后，我收到了老师详尽且细致的逐行批改和评语。从小说主题、结构到语法细节甚至标点符号的使用，老师都给予了非常仔细的反馈。

此外，还有许多补充的课程材料，我觉得这些都对我非常有帮助，比如作家采访和额外推荐的篇目。

sanshui：

Writers for Writers

Nazli是我最爱的导师之一。在2020年，我有幸参与了三明治与Nazli合作的LOVE STORY英文写作工作坊，并由此进入了一个充满支持与鼓励的线上写作社群。在接下来的三年里，我参加了一系列她的写作与阅读课程，学习如何阅读、如何写作，如何理解自身，如何互相支持。

在与她和伙伴们一起阅读写作（诗歌，短篇小说，散文等等）的过程中，我不断收获对于文学和世界的新视角和启发。在Nazli的课堂上，你不仅会成为更有力的写作者，还会学会如何以更开放的心态对待ta人与自己的作品。你将成为一个具有创作者视角的读者，从而更全面地理解作品的价值。Nazli为所有的写作者们创造了一个安全的空间，使得大家能够给予彼此最真诚的建议，互相倾听与支持。在小班形式的工作坊中，你会遇到志同道合的写作者，与彼此分享写作奇遇，建立起写作者与写作者之间的信任。Nazli的课堂是一个奇妙的魔法空间，我期待每一次与她的会面，与作家们为伴，并获得持续创作的能力。

维基写写字：

从2020年冬天参加三明治的Love Story创意写作工作坊开始，我便开启了惊喜连连的英文读写之旅，而Nazli老师是这段旅程最好的引路人。在她面前，不用担心发言过于稚嫩，也不必害怕你的声音不被倾听，课上课下都充满爱。最重要的是，你想要的关于文学的一切风景，都能在这里遇见。

我们将在课程中阅读以下书籍的选段

（文本由老师提供）

• Jeanette Winterson, Oranges Are Not the Only Fruit

• Jeanette Winterson, Why Be Happy When You Could Be Normal?

• Virginia Woolf, Granite and Rainbow

• Virginia Woolf, Moments of Being

• Virginia Woolf, Street Haunting and Other Essays

• Virginia Woolf, The Death of the Moth

• Danell Jones, The Virginia Woolf Writers’ Workshop

工作坊安排 Schedule

Week 1

Introduction to the course; How can one use memory in writing?

Beginnings Class  objective: We  will learn  how  to  find  the  beginnings  of our stories/memoirs, select  primary 

and  side  themes  that  support  one another  in  a  piece  of  writing,  and prioritize what is important to the story/memoir vs. what is important to us.

Required reading:

Jeanette Winterson - Why Be Happy When You Could Be Normal?, Ch 1 The Wrong Crib

Virginia Woolf - Moments of Being, Chapter 1

Voluntary reading:

Jeanette Winterson - Oranges Are Not the Only Fruit, Chapter 1 Genesis

Virginia Woolf - Moments of Being, Chapter 2

Writing Exercise:

Sparks for Beginnings from The Virginia Woolf Writers’ Workshop by Danell Jones

Week 2: 

The city; Setting description; Geographical influences—personal, cultural, historical

Class  objective:

We  will  learn  the function  of  the setting  and  learn  to use  it  to strengthen  our  narrative. Setting affects  people  and  their behaviors, setting descriptions  can  be written  in ways  that  indicate  the emotional condition  of  the characters and the narrative. Our setting surrounds us, but we only need certain details of it in our writing. We will learn how to receive and select the essential details.

Required reading:

Jeanette Winterson - Why Be Happy When You Could Be Normal?, Ch 2 My Advice To Anybody Is Get Born

Virginia Woolf - “Life and the Novelist”

Voluntary reading:

Jeanette Winterson - Oranges Are Not the Only Fruit, Chapter 5 Deuteronomy Virginia Woolf - “Street Haunting”

Writing Exercise:

Sparks for Setting from The Virginia Woolf Writers’ Workshop by Danell Jones

Week 3: 

Desires and Dreams vs. Mothers and Fathers   

Class  objective: 

We  will  learn  how  to observe  the family  from  within  and from  a distance, present family members with honesty but without accusations, and see the connections between our challenges and the pursuit of our dreams.

Required reading:

Jeanette Winterson - Why Be Happy When You Could Be Normal?, Ch 4 The Trouble With A Book ...

Virginia Woolf - Moments of Being, Chapter 8

Voluntary reading:

Jeanette Winterson - Oranges Are Not the Only Fruit, Chapter 8 Ruth Part 1

Virginia Woolf - “Professions for Women”

Writing Exercise: 

Sparks for Dialogue from The Virginia Woolf Writers’ Workshop by Danell Jones

Week 4: 

Bringing together memory and reflection; Types of ending; Types of writers

Class objective: 

We will learn to separate our past and present perspectives, as we are no longer the people we were in the past. The past perspective will help us recreate and describe our memories most vividly, and the present perspective will help us add meaningful reflection if and when it is needed. Our lives continue, but the memoir has to end. In this class, we’ll learn about how to end our memoirs in a way that’s in tune with the rest of the piece.

Required reading:

Jeanette Winterson - Why Be Happy When You Could Be Normal?, Ch 11 Art and Lies Virginia Woolf - Moments of Being, Chapter 10

Voluntary reading:

Jeanette Winterson - Oranges Are Not the Only Fruit, Chapter 8 Ruth Part 2

Virginia Woolf - “The Leaning Tower”

Writing Exercise: 

Sparks for Character from The Virginia Woolf Writers’ Workshop by Danell Jones

Receiving Feedback and 

starting revisions：

Throughout the fourth and fifth weeks, I will be uploading one or two pieces per day with my corrections, comments, and suggestions for the piece to reach its full potential. I recommend you to read your classmates’ pieces and my comments so that you can learn how to be a good editor.  (Remember,  a  writer  is  always  his  or  her  first  editor!)  When  your  own  piece  is uploaded with comments and suggestions, make note of what you agree and disagree with and  start  thinking  about  your  revision.  We’ll  then  set  up  a  one-on-one  to  talk  about  your piece. Bring your notes and questions to our one-on-one so that I can give you precisely the advice you need!

Guidelines:

I will encourage and expect personal interpretations from all of you, which means you will have  to  trust  yourself  and  give  up  the  temptation  to  support  your  ideas  with  secondary sources. Just as importantly, you will listen to and work with other interpretations that may be very  different  from  yours  with  maturity  and  respect.  In  my  classes,  all  interpretations,   comments,  questions,  and  mindful  musings  are  valid  and  encouraged  as  long  as  they  are respectful  and  honest,  and  do  not  attack  a  person,  race,  or  sexual  orientation. We  want  to learn how to interpret texts in intellectual and creative ways even when the approaches may be much different than our own. I hope that the texts I provide and our reading discussions will help create the personal foundations of literary taste in each of you. When you learn to recognize good literature, you come that much closer to creating it.

Office hours:

I am always here to talk! I will be available on Wednesdays and/or any other day that might work better for you. Remember to make an appointment, and we’ll take it from there. You may use office hours to ask questions about my comments and suggestions for your writing, to  ask  and  share  questions  and  observations  about  the  readings,  and  much  more.  It’s  my pleasure to continue our conversation outside the virtual classroom.

导 师 介 绍

Nazli，土耳其作家，美国爱荷华大学非虚构写作项目MFA硕士毕业，曾在中国中山大学英语系任教2年，教授莎士比亚戏剧课、英语写作课。本科在美国Gettysburg College主修英语与创意写作，毕业后前往法国进修艺术史和油画。曾翻译出版了三部青少年作品，并担任文学杂志The Iowa Review的编辑。

以自由职业的身份，一边开设线上写作与阅读工作坊，一边写作。过去四年中，她开设了线上的虚构和非虚构写作课程，主题涵盖爱伦坡、博尔赫斯、契诃夫、伍尔夫，以及爱尔兰作家、五感写作、外语写作、当代短篇小说和记忆等。在写作工作坊中，她指导了超过500篇学生作品。Wechat Platform：waysofblackink。

阅读三明治过去对Nazli的采访：土耳其、美国、中国……一个国际作家的“流浪”与学习

工作坊时间

4.26- 5.17

每周五晚上8点Zoom在线授课

约90分钟（有录屏）

工作坊招募人数

10人开班，最多不超过20人

满员后将提前截止报名

工作坊授课语言

工作坊授课语言为英文，创作语言也为英文，可以用先中文创作，翻译为英文。有基本英文听说读写能力即可。

工作坊报名

点击下方小程序，加入工作坊

注意事项

1、课程资料请勿外传。如发现私自共享，将即刻取消课程资格；

2、课程正式开始后，恕不退费。如在课程开始前退出，需扣除全款的 20% 作为手续费。

往期英文创意写作Workshop作品回顾

  Open Class  

在正式上课之前，Nazli老师还有一堂Open Class的机会提供给大家，可以作为一堂体验课参与。

（点击查看课程介绍）

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